{"id":838,"date":"2022-03-02T10:35:32","date_gmt":"2022-03-02T09:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/caritashuelva.org\/blog\/?p=838"},"modified":"2022-03-02T10:35:32","modified_gmt":"2022-03-02T09:35:32","slug":"uno-de-cada-cinco-jovenes-esta-en-riesgo-de-uso-adictivo-de-las-pantallas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caritashuelva.org\/blog\/2022\/03\/02\/uno-de-cada-cinco-jovenes-esta-en-riesgo-de-uso-adictivo-de-las-pantallas\/","title":{"rendered":"Uno de cada cinco j\u00f3venes est\u00e1 en riesgo de uso adictivo de las pantallas"},"content":{"rendered":"\n

Bajo el t\u00edtulo el \u201cImpacto de las pantallas en la vida de la adolescencia y sus familias en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social: realidad y virtualidad\u201d<\/a><\/strong>, C\u00e1ritas Espa\u00f1ola ha presentado esta ma\u00f1ana en Madrid los resultados de una encuesta realizada a 930 j\u00f3venes, padres y tutores en torno al uso que hace de las pantallas la poblaci\u00f3n entre 12 y 17 a\u00f1os en situaci\u00f3n de vulnerabilidad y exclusi\u00f3n social procedente de familias acompa\u00f1adas por C\u00e1ritas en sus diferentes programas y proyectos.<\/p>\n\n\n\n

El informe, presentado por Natalia Peiro<\/strong>, secretaria general de C\u00e1ritas Espa\u00f1ola; Daniel Rodr\u00edguez<\/strong> del Equipo de Estudios de C\u00e1ritas, y Carmen Garc\u00eda<\/strong>, responsable del programa de Infancia, Adolescencia y Juventud, revela que la pr\u00e1ctica totalidad de los adolescentes tienen contacto diario con las pantallas y el 96% cuentan con m\u00f3vil propio. Los j\u00f3venes encuestados declaran que, de media, tuvo su primer m\u00f3vil a los 11,4 a\u00f1os. Pero los m\u00e1s j\u00f3venes se\u00f1alan que su inmersi\u00f3n en las pantallas fue antes, a los 10,5 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl an\u00e1lisis de estos datos despierta una doble alerta: por un lado, el acceso cada vez m\u00e1s temprano a las pantallas y por otro, que la mayor\u00eda de las aplicaciones, redes o p\u00e1ginas donde se abren perfiles son para mayores de 16 a\u00f1os, un aspecto de especial relevancia para enfocar la educaci\u00f3n que debe darse desde la infancia sobre el uso responsable de los m\u00f3viles\u201d, se\u00f1ala Daniel Rodr\u00edguez, del Equipo de Estudios de C\u00e1ritas Espa\u00f1ola.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de generalizado y precoz, el uso de pantallas muestra evidentes diferencias de g\u00e9nero. El porcentaje de chicos que juegan a diario, uno de cada tres, triplica el de las chicas y mientras que el 6% de los chicos declaran no jugar nunca ese porcentaje se eleva hasta casi la mitad (43%) entre las chicas.<\/p>\n\n\n\n

Ellas prefieren las redes, ellos optan por los videojuegos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ellas, en cambio, muestran mayor preferencia por las redes sociales y aunque las diferencias de g\u00e9nero por tiempos de uso no son tan marcadas, s\u00ed lo es el prop\u00f3sito del mismo. Las chicas tienden a ser m\u00e1s activas en redes generando muchas m\u00e1s publicaciones lo que hace que tengan un perfil mucho m\u00e1s expuesto mientras ellos tienden a asumir en mayor medida el rol de espectadores y jueces.<\/p>\n\n\n\n

Dada la ausencia de consenso en la comunidad cient\u00edfica, el estudio ha optado por se\u00f1alar el uso abusivo cuando el tiempo de exposici\u00f3n a las pantallas sobrepasa las 6 horas diarias. En esta situaci\u00f3n se encuentran el 36% de los j\u00f3venes. El riesgo de uso adictivo se produce cuando se genera un efecto de dependencia hacia las pantallas, que termina interfiriendo de forma negativa en la vida cotidiana y aparecen dificultades para controlar el tiempo de dedicaci\u00f3n a las mismas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl abuso de las pantallas puede conllevar o no una adicci\u00f3n. Relacionamos esta adicci\u00f3n con las emociones que las pantallas despiertan y consideramos que se da una conducta adictiva cuando el uso, o la ausencia de este, genera ciertos niveles de aislamiento, ansiedad, falta de control y dependencia\u201d, explica Rodr\u00edguez. En esta situaci\u00f3n se encuentran uno de cada cinco j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

El estudio revela que vivir en el espacio de la exclusi\u00f3n no implica un mayor riesgo de adicci\u00f3n. El poder de las pantallas, por lo tanto, atrapa por igual a aquella juventud cuyas familias atraviesan por dificultades como a aquellas otras m\u00e1s integradas.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo en casa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No obstante, el ejemplo que la juventud recibe en casa es la variable que m\u00e1s influencia tiene sobre la adicci\u00f3n. Cuando un joven convive con progenitores que hacen un uso razonable de las pantallas la probabilidad de llegar a desarrollar una conducta adictiva se reduce un 70%.<\/p>\n\n\n\n

En el caso del uso de videojuegos s\u00ed hay diferencias importantes entre la poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de exclusi\u00f3n y el conjunto de la juventud. La adolescencia en situaci\u00f3n de exclusi\u00f3n sufre el doble de adicci\u00f3n a los videojuegos que la juventud en su conjunto y afecta al 12%. Adem\u00e1s, la adicci\u00f3n de los adolescentes varones (21%) a los videojuegos cuadriplica al de las chicas (4,9%).<\/p>\n\n\n\n

En los casos de uso adictivo a los videojuegos, las condiciones de vida y la escasez de oportunidades s\u00ed parecen un elemento diferencial entre la poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de exclusi\u00f3n y el conjunto de la juventud. \u201cAunque, como hemos se\u00f1alado, la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de las familias no es el factor que m\u00e1s influye en el uso adictivo, s\u00ed hay situaciones que protegen a la juventud de esta adicci\u00f3n y queremos destacar principalmente dos. En primer lugar, el ejemplo que la juventud recibe en casa tiene una notable influencia sobre la adicci\u00f3n y, en segundo lugar, las posibilidades que tienen los j\u00f3venes de acceder a un ocio estructurado\u201d, explica Rodr\u00edguez.<\/p>\n\n\n\n

Ausencias en clase y m\u00e1s suspensos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El 18% de la poblaci\u00f3n adolescente en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social adem\u00e1s ha faltado alg\u00fan d\u00eda a clase en el \u00faltimo mes sin motivo justificado. Un porcentaje que se incrementa hasta el 23% cuando hay adicci\u00f3n a las pantallas y hasta el 28% cuando hay un uso abusivo de las mismas.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, tambi\u00e9n hay una relaci\u00f3n directa entre n\u00famero de suspensos y el uso conflictivo de pantallas. Casi la mitad de la adolescencia y juventud que abusa de las pantallas ha suspendido 3 o m\u00e1s asignaturas mientras que ese porcentaje se eleva hasta el 60% cuando hay un uso adictivo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa conclusi\u00f3n es clara, la adicci\u00f3n y el uso abusivo est\u00e1n estrechamente ligados al absentismo escolar y al n\u00famero de suspensos\u201d, subraya Rodr\u00edguez.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s conflictos familiares<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los progenitores, por su parte, tienen claro que las pantallas afectan negativamente a la comunicaci\u00f3n en casa y terminan provocando un empeoramiento en la actitud de sus hijos. El 28% creen que las pantallas son las culpables de que la comunicaci\u00f3n haya empeorado en el seno de la familia llevando incluso al enga\u00f1o en el 20% de los casos. Por otro lado, uno de cada cuatro adultos afirma que el uso de pantallas ha empeorado la actitud de su hijo en casa, lo cual, para el 17% de los padres y madres, tiene como consecuencia un incremento de los conflictos en el seno familiar.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, s\u00f3lo el 12% de los progenitores se sienten preparados para afrontar la educaci\u00f3n digital de sus hijos e hijas, mientras la mayor\u00eda, el 53%, dicen necesitar apoyo o sentirse desorientados. As\u00ed, los progenitores muestran gran inter\u00e9s por disponer de mayor informaci\u00f3n y apoyo en c\u00f3mo educar a sus hijos en el uso saludable de las pantallas ya que el 82% perciben en \u00e9stas riesgos bien en el \u00e1mbito relacional bien en el educativo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodos (adultos y j\u00f3venes) estamos pasando por lo mismo, y al mismo tiempo, por el uso desmedido de la tecnolog\u00eda y en continuo aprendizaje. La diferencia es que, normalmente, los adultos lo vivimos con miedos y con inseguridades mientras que los j\u00f3venes sin miedos. Por ello, la infancia, los adolescentes y los j\u00f3venes son los m\u00e1s vulnerables entre los vulnerables y, especialmente en estos momentos de cambios. Lo que les est\u00e1 pasando ocurre a una velocidad tal que no est\u00e1 facilitando un margen de adaptaci\u00f3n y reflexi\u00f3n que les permita entender c\u00f3mo se sienten y c\u00f3mo vertebran las relaciones en estos momentos de cambio\u201d, asegura Carmen Garc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Autorregulaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo digital supone adem\u00e1s para los j\u00f3venes nuevas formas de comunicaci\u00f3n y relaci\u00f3n que en algunos casos est\u00e1n ganando terreno sobre la comunicaci\u00f3n m\u00e1s tradicional. El 11% de la juventud prefiere, con frecuencia, hablar por WhatsApp antes que hacerlo en persona. Esta nueva forma de comunicaci\u00f3n tiene dos elementos clave: la conexi\u00f3n permanente y la inmediatez.<\/p>\n\n\n\n

Para la responsable del programa de Infancia, Adolescencia y Juventud de C\u00e1ritas Espa\u00f1ola es necesario \u201cacompa\u00f1ar a los adolescentes, ayudarles a generar valores y educarles en la pr\u00e1ctica de la paciencia y en frenar la impulsividad: la impulsividad de no responder a un mensaje en \u2018caliente\u2019 y saber esperar para dar una respuesta que, bajo ning\u00fan concepto falte el respeto y que sepamos que no nos vamos a arrepentir en un futuro. En otras palabras, el aprendizaje de la tan dif\u00edcil autorregulaci\u00f3n. Con la clave siempre de no culpabilizar y no juzgar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo del informe, seg\u00fan precis\u00f3 Natalia Peiro durante la rueda de prensa, es que \u201cllegue y sea consultado no s\u00f3lo por las 70 C\u00e1ritas diocesanas sino por todas aquellas personas y colectivos interesados en acercarse a los universos simb\u00f3licos de nuestra juventud y adolescencia\u201d. \u201cNuestro deseo de dar voz a los j\u00f3venes y a sus familias ha guiado este proceso y eso se ha plasmado en el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n y las t\u00e9cnicas que se han utilizado. Porque la vocaci\u00f3n de este estudio no es otra que la de aportar datos y elementos para una reflexi\u00f3n m\u00e1s amplia de toda la sociedad sobre c\u00f3mo est\u00e1 afectando el uso de pantallas a la juventud y adolescencia actual\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Descarga resumen ejecutivo<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Descarga informe<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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